かえるぱぱ

子どもがゲームする時のルールを守らないんだよね。時間制限すること自体が良いのか悪いのか悩むよ。だって最近はゲームしながらプログラミングも勉強できるみたいだし．．．ゲームとの付き合い方ってどうしたらいいんだろう？

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ゲームの役割に多様性が出てきたが、知っておくべきことがある

こんにちは、とんびーです！

「ゲームをさせる？させない？」

「どのくらいの時間ならゲームをさせてもいいの？」

ひと昔前なら上のような単純な悩みで済んだものでした。

でも最近は、子どもとゲームの付き合い方が断然難しくなりましたよね。

とんびー

ゲームの役割に多様性が出てきたわね

ゲームをすることが目的ではなく、ゲームを使って何かをするという時代になったからです。

「ゲームでプログラミングが勉強できるの？」

「プログラミングしてゲームを作るって？？？」

画面に向かってゲームすることにただただ反対していたのでは、

子どもの将来につながる可能性をつぶしているかもしれません。

かえるぱぱ

親の価値観が今までと同じではダメなのかも．．．

とんびー

そうよね、難しいわ～

「じゃあ、ゲームを制限するってもう古いの？」

「ゲームが勉強の支障になるっていうのは間違っていたのかな？」

「可能性をつぶすのはかわいそうだから、どんどんやらせればいいんじゃない？」

という気持ちにもなってきます。

ゲームと子どもの距離感をどのように保つべきなのか、親はますます頭を悩ませることになりそうです。

でも、私は上のように考えるのは早計だと思っています。

「長時間ゲームをするとどんな影響があるんだろう？」という視点と、

実際にどんな時にどんな影響があるのかを知ってから、

改めて「子どもとゲームの付き合い方」について考えるべきだと思うからです。

「長時間のゲームが子どもの脳に影響を及ぼすのかどうか」

を調査した結果を、まずは確認してみましょう。

ゲームをすると子どもの脳に良くない影響があるのか？

ずばり、良くない影響があります！

とんびー

ただし、長時間のゲームを繰り返した場合ね

ゲームの影響として、ひと昔前から言われてきたのは、

1. 視力が落ちる
2. 成績が下がる

この2点です。

この2つももちろん心配なことなんですが、

実は「子どもとゲーム」の付き合い方をさらに慎重に考えるべき事実があります。

長期にわたる「長時間のゲーム」が脳に与える影響

2016年に東北大学の脳科学者川島隆太教授らの研究により、下記のことが明らかになりました。

「ゲームをすることが小児の日常生活において大きな幅を占めるものになっている」とした上で、

つまり、

「長時間ゲームをすることで言語性知能が低下する」

ということです。

ちなみに、言語性知能とは言語を使った思考力や表現力の知能指数のことで、これまでにその子どもが経験したことが元になるものです。

アメリカの米国精神医学雑誌「Molecular Psychiatry」に掲載されたこの研究は、以下のように行われました。

一時的なものではなく3年後に再び調査し脳の変化を探っているんです。

さらに、このような結果も述べられています。

これらの解析の結果、初回参加時における長時間のビデオゲームプレイ習慣は、初回参加時の低い言語性知能と関連し、初回参加時から数年後の2回目参加時へのより一層の言語性知能低下につながっていました

引用：東北大学加齢医学研究所
長時間のビデオゲームが小児の広汎な脳領域の発達や言語性知能に及ぼす悪影響を発見　より

つまり、

• 最初の調査の時点で長時間のゲーム習慣があった場合には、言語性知能が低い
• 2回目の調査では、より一層言語性知能が低下していた

最初の調査から3年間の間にも、長時間のゲーム習慣により言語性知能が低下していたんですね．．．

長時間のゲームはゲーム障害も引き起こす可能性が．．．

また、ゲーム中毒についても以下のように触れられています。

ビデオゲームをプレイしている時は、快感や意欲に関わる神経伝達物質のドーパミン系のシステムにおける多くのドーパミン放出が起こり、ビデオゲームは中毒につながりうることも知られていました

引用：東北大学加齢医学研究所
長時間のビデオゲームが小児の広汎な脳領域の発達や言語性知能に及ぼす悪影響を発見　より

長時間のゲームを繰り返しているとゲーム障害を引き起こす可能性もあります。

とんびー

「ゲーム障害」はたびたび耳にする言葉ね

ゲームの時間を自制できない、ゲーム以外の物事の優先度が低くなる、

日常生活に支障がでても、ゲームをやめられない。

上記が1年以上続いている状態を「ゲーム障害（Gaming Disorder）」と言います。

以前から問題になっていましたが、2019年には世界保健機関(WHO)が正式な疾患として認めました。

そもそも依存はどのようにして起こるのでしょうか？

依存は「欲求や行動を自らの意思でコントロールできなくなってしまう」状態です。

長時間のゲームを繰り返していると、本能が優勢な状態が続いてしまうんですね。

言語性知能の低下もゲーム障害も、長時間のゲームの繰り返しで脳がダメージを受けた状態なんです。

とんびー

脳がダメージを受けるなんて怖いわね

日本より一足先にe-sportsのブームがきた韓国や中国では「ネトゲ廃人」と言われるネットゲームの依存者が社会問題になっています。

実は日本でも以下のように、年々ゲーム障害の患者数が増えています。

厚生労働省　新規ネット依存患者数とゲーム障害患者数および
治療施設数の推移

出典：厚生労働省　第２回ゲーム依存症対策関係者会議より

私たち親が何となく感じていた「ゲームって大丈夫なの？」という不安は正しかったと言えます。

だからと言って、ゲームが「常に良くない影響を与える」わけではないこともわかります。

冒頭でお話したように「ゲーム自体が目的」でも、「ゲームを使って何かをする」にしても、

とんびー

大事なのは「いかにゲームと上手く付き合うか」よ！

ゲームで学べるたくさんのことや良い影響まで省く必要はないわけです。

悪影響から考える「子どもとゲームの付き合い方」

これまでの話から、ゲームが引き起こすかもしれない影響は以下の通りです。

さらに、子どもにふさわしくない内容のゲームからも影響を受けるでしょう。

こういった影響から、子どもとゲームの付き合い方を考えていきます。

ゲームが目的の場合は必ず上限を決める

前述した「長時間のゲーム」が脳に及ぼす影響を知ると、長時間のゲームを繰り返すことに今まで以上に抵抗がありますね。

毎日のゲームが日課になっているなら時間制限は絶対に必要でしょう。

ただし、e-sportsやタブレット学習、プログラミングの勉強など、ゲームを使って何かをするという目的がある場合、この通りには行きませんよね。

ここが難しいところです。

かえるぱぱ

将来はプロゲーマーになるって言われたらどうすればいいんだ？

日常生活でキッチンタイマーを活用すると得られる4つのメリットについては、以下の記事が参考になります。

【キッチンタイマー勉強法と4つのメリット】日常生活が変わるキッチンタイマー

小さな画面のゲーム機、スマホゲームはなるべくしない

視力の低下を避けたいなら、昔から言われている「近くで物を見ない」は正解です！

近視になる要因には、

• 近くで物を見る作業をすること
• その作業時間が長いこと

があげられます。

最近人気の小さな画面のゲーム機やスマホゲームはどうしても画面と目の距離が近くなります。

画面に近ければ近いほど時間が長ければ長いほど近視になりやすい環境です。

ここでも長時間のゲームが影響を及ぼします。

ゲームをするなら大きな画面で時間制限をつけるのがベストです！

ちなみにゲームと同じくスマホとの付き合い方も難しい問題ですよね。

子どもにスマホを渡すべきタイミングとスマホとの付き合い方については、以下の記事が参考になります。

【子どものスマホはいつから？】タイミングを見極める大事な判断材料とは？

ヒマな時間 ＝ ゲームの時間にしない

脳への影響を考えれば「ヒマな時間 ＝ ゲームの時間」は避けたいですよね。

そこで親としてできるのは、子どもが物心つく前に、

「ヒマな時間にやることの選択肢を増やしてあげること」

です。

とんびー家では特別なことがない限り、子どものゲームの時間は多くても1日1時間までとしています。

子どもの頭の中が「ゲーム、ゲーム！！！」とならなかったのは、

物心つく前にゲーム以外の遊びや興味関心の持てることを実践してきた成果だと感じています。

具体的には以下のことに気をつけています。

「言葉を使ったり、言葉を学ぶ時間」をゲームで潰さないようにする

先ほどの研究結果の中では、

「毎日の活動（たとえば、勉強、読書、他の人との会話、運動）が、長時間のゲーム時間に置き換わったために言語活動が減り、言語性知能の低下が起こった可能性もある」

とも指摘しています。

これは当然で、暇な時間にずっとゲームをしていれば、家族との会話、読書、勉強、外遊びをしなくなります。

言葉を使ったり、言葉を学ぶ時間をゲームが奪ってしまったので、言語性知能の低下が起こったのかもしれません。

言葉を覚える、言葉が育つ時期は特に、ゲームの時間を管理してコミュニケーションの時間を増やすようにしました。

時間の使い方・選択の幅は親が教えるべき

子どもが自分の人生の時間をどう使うかは、最終的には子ども自身が決めることです。

でも、より良い使い方、使う時の選択の幅を子どもに教えられるのは親です。

どういう時間の使い方をするといいのか、いろいろな選択肢、選択の幅の広げ方を小さな頃から教えてあげる。

とんびー

興味の幅を広げてあげましょ

私自身のことを思い返すと、子どもってすごく狭い世界を見ているなと感じます。

周りから教えてもらわないとわからないことってたくさんあるんですよね。

大人になってから、

「子どもの頃にそれを知っていたら、今こんなんじゃなかったわ」

「何で教えてくれなかったの！」

って思ったことが何度もあったと思うんです。

かえるぱぱ

これ、あるね～。職業の種類とか、まさにそうだね

周りの大人が何を教えてあげるか、ゲームに奪われずに済んだ時間にどんなものに触れ、何をするかで、その先の人生が変わっていきます。

そう考えるとやはり、ゲームには時間制限を作り、小さな頃からゲーム以外の選択肢がある環境を作っていくのが大事だなと感じます。

子どもの興味やいろいろな選択肢は、文化資本を高めることで広げることができます。

教育格差と文化資本格差の関係については、以下の記事が参考になります。

【教育格差と文化資本格差の関係】家庭でできる！学力アップのための文化資本の高め方

「やることをやったらゲームは自由」は場合による

「子どもの自立心が育たない」

「時間管理は自分でさせるべき」

「何でもかんでも親が制限したり、ルールを決めた中で育った子どもが、将来どうなるのか心配」

という考えから、

「勉強などのやらなければならないことをやったら、ゲームは好きなようにさせている」

という方も結構多いのではないかと思います。

とんびー

自立は大事な教育方針の一つよね

私は、子どもが自分の人生をゲームばかりに費やさないように、

上述した「選択の幅」を小さな頃から持てるようにいろいろ工夫をしてきました。

だって、いくら勉強したとしても、子どもの頃の貴重な時間を多くのゲームに費やし、

さらに「脳へのダメージ」を拡大させているとしたら、自立どころじゃありません。

まずは「ゲームよりも楽しいこと」をたくさん教えてから、「選択肢の中のひとつにゲームがある」という状況を作りました。

だから、「やることをやったらあとは好きにしてよい」というのは、ゲームに限っては危険だなと感じます。

ゲームの内容を制限する

映画やテレビや雑誌などの内容を制限するのと同様に、子どもに見せるべきではない内容から距離を置くべきです。

映画にPG12のようなレーティングがあるようにゲームにも設定されています。

日本ではこういったことにゆるかったり、軽視する風潮があると感じています。

かえるぱぱ

最近だと、劇場公開された「鬼滅の刃」を例に出してみると．．．

日本ではPG12(12歳未満は、保護者の助言・指導が必要）なのに対し、

北米ではR指定(17歳未満の観賞は保護者の同伴が必要)でした。

欧米は結構厳しい印象ですよね。

ところが日本では、鬼滅の刃が公開された日のニュースで、まだ幼稚園くらいの子どもが親と一緒に映画館に入っていく様子が放送されていました。

その子どもによって感受性が違いますから、レーティングより年齢が上だったとしても、

ゲームの内容が子どもにふさわしいかどうかは、親が判断するべきだと私は考えています。

ホラーや残虐性の高いものに子どものうちからわざわざ触れる必要性がわかりません。

ちなみにとんび―家では、進撃の巨人も鬼滅の刃も中学生になる直前までほとんど見ませんでした。

まとめ｜【子どもとゲーム】時間制限とルールはもう古い？と考える前に知るべき脳への影響とゲームとの付き合い方

この記事では「長時間のゲームが子どもの脳に影響を及ぼす」という論文を元に、子どもとゲームの付き合い方について解説してきました。

以下のようなデメリットが存在するのも確か。

でもゲームやPCなど、使い方の多様性が出てきた以上、それに合わせて親の価値観を少しずつ変化していく必要もあります。

この記事で親としてどうするべきなのか一つのヒントになれば幸いです。

とんびー

今日はここまで！

かえるぱぱ

最近、教育格差って言葉をよく聞くようになったけど、この格差ってどうしたらなくなるのかな～

こんにちは、とんびーです。

とんびー

確かに「教育格差」という言葉、よく耳にするようになったわ

教育格差の定義はこちら。

教育格差（きょういくかくさ）とは、生まれ育った環境により受けることのできる教育に格差が生まれること。

引用：フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』

「教育格差はこの世から無くならない」

私は実体験からそう考えています。

とんびー

私はシングル家庭育ちなの

今流行の言葉を使えば「親ガチャ」に完全に外れて、もはや圏外．．．w

今回は、「シングル家庭のハードさ」の中で育った私とんびーが、教育格差を解決できないと考えるの理由を私なりに解説します。

また格差を感じた時に、私が子どものためにやってきたことをお話していきます。

この記事でわかることは以下の通りです。

このようなことを考えている方に読んでいただきたい内容です。

とんびー

私の独断と偏見で解説！

それでは参りましょう。

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教育格差を解決できないと私が考える理由

「教育格差は解決できない」と、私が考える理由は以下の通りです。

『「経済状況」と「親の考え方」の2つが、子どもの生まれ育つ環境を作る』

住んでいる場所など他にも要因はあれど、私が肌身をもって感じていたのは特にこの2つです。

私の家庭は、経済状況においても、親の考え方においても「教育」に対する風当たりの強い環境でした。

こればっかりは子どもがどうこうできるものではなく、それを受け入れ、その環境で生きていくしかありません。

一方、経済状況が許す家庭の子どもなら、出したお金に比例して良い教育を受けられるはずです。

じゃあお金がある家庭の子どもがみんなこういった教育を受けられるかというと、そうではないんですよね。

家庭が豊かだとしてもお金を出すのは親。結局「親の考え方」次第だからです。

親が教育にお金を出したくなければ、平均的な家庭以下の教育しか受けられない場合もあるでしょう。

かえるぱぱ

そんなことある？

と、思われますよね。

稼ぎはあるのに親がギャンブルにお金を使ってしまって教育費に回ってこないという同級生が私にはいました。

今回新型コロナの経済対策の一つとして「18歳以下の子ども1人あたり10万円相当の給付」がありました。

この給付の際には現金 VS クーポンの論争があったわけですが、結局現金給付となりました。

クーポンの場合は教育関連への使い道に限られますが、現金はどんな使い方もできます。

現金給付の陰で、子どものための10万円がギャンブルに使われてしまった家庭も、少なからずあるはずです。

経済的に豊かでなければ最初から選択肢さえもない。

経済的に豊かだったとしても、親の教育への関心も同時に必要なんです。

教育格差というと「経済状況」ばかりが取り上げられがちですが、私は「親の教育への考え方」がかなり影響すると思っています。

経済状況と親の考え方が教育格差に結びつく具体例

先ほどの同級生の例もそうですが、様々な要因が教育の機会を奪います。

生まれ育った環境がどの子も同一であれば、理論上は格差が生まれないはずです。

が、実際は同一になんてできません。

これは同じ家庭で生まれ育った兄弟間にも言えることです。

この世で生きている全員にとって生まれ育った環境は同一にはならないからです。

かえるぱぱ

兄弟は一緒じゃないの？

とんびー

兄弟間でも違うの！年齢、男女差、要因はいろいろある

ここでは、教育格差に結びつく具体例を私の経験を交えながら解説していきます。

兄弟間・男女間でも教育格差は起こっている

兄弟間と男女間にも「教育格差」は存在します。

下記は、平成31年の東大の入学式で上野千鶴子さんが祝辞として述べられた中の一節です。

あなたたちはがんばれば報われる、と思ってここまで来たはずです。ですが、冒頭で不正入試に触れたとおり、がんばってもそれが公正に報われない社会があなたたちを待っています。そしてがんばったら報われるとあなたがたが思えることそのものが、あなたがたの努力の成果ではなく、環境のおかげだったこと忘れないようにしてください。あなたたちが今日「がんばったら報われる」と思えるのは、これまであなたたちの周囲の環境が、あなたたちを励まし、背を押し、手を持ってひきあげ、やりとげたことを評価してほめてくれたからこそです。世の中には、がんばっても報われないひと、がんばろうにもがんばれないひと、がんばりすぎて心と体をこわしたひと…たちがいます。がんばる前から、「しょせんおまえなんか」「どうせわたしなんて」とがんばる意欲をくじかれるひとたちもいます。

引用：上野　千鶴子　平成31年度東京大学学部入学式　祝辞　東京大学HPより

この一節の前に上野さんは、前年の平成30年に行われていた東京医科大入試で不正があり女子学生が不利に扱われていたことに触れ、女性に対する世の中の扱いに異を唱えています。

男女間においては、教育の機会にとどまらずいろいろな場面で差別があり、それが格差として現れていますよね。

これは一番小さな社会と言われる「家庭」からも生まれています。

私はニュースで上野さんの祝辞を聞いて、ズバッと言ってくれてすごくスッキリしたのを覚えています。

こういうことって、同じ境遇、同じ立場の人でなければ理解してもらうことができない、「あなたの努力が足りなかったんでしょ」で片づけられてしまいがちなことなんですよね。

「がんばる意欲をくじかれる」経験をした人でなければ、「努力が足りなかった」のひと言では片づけられないことだと気がつかない。

生まれた環境、周囲の環境、親や周りの励まし、色々なことが重なって子どもは前に進めるし、その逆もあると改めて感じました。

親の考え方と家庭環境

私の家庭には「男は大学が必要、女には必要ない」という考えがありました。

親自身は昭和の時代に高卒で女性でも人並みに収入が得られていました。

そういったこともあって「女は高校までで十分」という価値観を持ち続けました。

女の私にも高校より上の教育を受ける必要はなく、高校を卒業したら働くことを要求してきました。

彼女が高校卒業後にどこに就職したのか、どんな仕事をしていたのかはよく話題になりましたが、進学の話をすると露骨に嫌な顔をしました。

女である私は「高校卒業後は働く」がスタンダードにされていて、進学する選択肢を最初は与えられませんでした。

一方、男兄弟は「大学に進学」がスタンダードになっていて、私は非常にイヤな思いをしました。

とんびー

その後結局、大学ではないものの何とか進学はできましたが．．．

教育が生涯にわたって重要であると気づいている人が当たり前に持っている、

「大学へ行った方が生涯年収が上がるので先行投資する」

という価値観を彼女は全く持っていません。

彼女が持っていたのは「男だから大学に行くべき」という価値観なんです。

「親の考え方」つまり男尊女卑が働いていたわけです。

これはのちに、私が奨学金をもらって大学に進学しようとした際に彼女が猛烈に反対したことで、さらに確信を得ました。

経済的なことよりも「女のくせに大学へ行くのか」という考えが彼女の中で大きかったんです。

また最近、「ヤングケアラー」という言葉が話題になっていますね。

親の介護や幼い兄弟の面倒を見なければならない子どものことです。

こちらはもっと深刻です。

大変ですよ。介護なんて大人でもしんどいのに。

でもこれが、この子の生まれ育った環境です。

学業を断念したり、学業に支障が出たりすれば、これも教育格差の要因になります。

とんびー

難しい問題だわ

本来は大人が担うべきことを、子どもがやらなければならない状況にしています。

私自身には年の離れた兄弟がおり、保育園へのお迎え(昔は兄弟でもできたんです)や兄弟の面倒を見ながらの留守番をすることもありました。

親の介護ほど深刻ではないし、学業に支障が出るほどではないにしろ、多少の自由を奪われたもの事実です。

当然親戚は誰も助けてはくれなかったし、福祉に頼ることもありませんでした。

親や周りの大人が「人手が足りないのだから仕方がない」とか「その家の問題だ」とそれ以上考えることがない。

さらにシングル家庭においては「自分の蒔いた種なのだから仕方がない」、子どもに対しては「親を助けるのが当然」という価値観で片づけられてしまっているのが非常に問題だと感じています。

子どもには子どもの自由があり、子どもの教育の機会を奪ってまでもさせることなのかという視点が抜けています。

親が家庭環境を考え直さない限り、子どもの教育環境は良くなりません。

でも実際は日々の忙しさに追われて、考え直せないというのが実情でしょう。

親の考え方と周囲の環境

『「大学生を見たことがない」子どもたち…日本が抱える貧困問題』という、下記の興味深い内容の記事があります。

貧困家庭に無料学習支援を行うNPO「キッズドア」が行っている学習会でのお話です。

学習会の学生スタッフを見て「大学生って本当にいるんだ！」と言う子がいるのが、今の日本です。自分の親も大学に行っていないし、親戚にもいない。だから、大学生を見たことがない。大学なんていうのは特別な人が行くところで自分とは全く関係ないと思っている。

引用：「大学生を見たことがない」子どもたち…日本が抱える貧困問題　MONEY PLUS

とんびー

実はコレ、小学生時代の私と同じよ

先の流れからわかるように、私の日常には「大学」という存在がありませんでした。

大学に進学した数少ない「いとこ」が大学に合格した際には、

「大した大学に合格していない、聞いたことのない大学だよ。行っても意味がないでしょ。」

と、親から聞かされます。

小学生だった私は何もわからず、そういうものなんだと黙って聞いていましたが．．．

今考えると、本当にひどい言いようだなと思います。

「大学は行く必要がない」という、私への伏線を張っていたとしか思えません。

こんな感じで親戚にもちらほらしか大学生や大卒がいなかったし、私自身も親からの呪いを信じ、大学は何かもう「別次元の場所」というイメージのまま成長。

高校に入って周りの話を聞いているうちに、大学は特別な場所ではなくて勉強すれば誰でも行っていい場所なんだとわかったんです。

家庭がこういった状況の場合、親の価値観が変わるような新しい風がどこからか吹いてくる以外に、なかなか方向性を変えることは難しいんです。

だから親以外にどんな大人が周りに存在するかは、子どもにとって重要です。

とんびー

親の価値観を変えてくれるような人が周りにいたら幸せね

家庭のあり方、親の考え方、周りとの関係、いろいろなことが違う以上、教育格差をなくすことはできません。

教育格差は世代間連鎖する

「医者の家系には、医者が多い」ことは有名です。

学力の遺伝もあるでしょうが、医者になるために必要な教育の秘訣があるのでしょう。

それに逆行して大卒が少ない家系には、その後も大卒が増えない可能性は高そうです。

「教育はほどほどでも人間は生きていける！」

「本なんか見なくても、テレビを見ていれば世の中の大半のことはわかる！」

と言っているのは、紛れもなく私の生まれ育った環境にいた人たちなのですが．．．

まあ、だからなのですが、私の家系には大卒がほぼいませんし、私の代にも大卒はほとんど生まれませんでした。

しっかりした教育を継承している家庭がある一方、教育をないがしろにする価値観を継承する家庭もあります。

親から聞いたことが当たり前、今の生活で満足していれば、これ以上高等教育を受けなくても稼げるし生活できる。

そもそも気がついていないので「世代間の連鎖を止める」という発想自体がありません。

とんびー

こうして世代間連鎖していくのね

ちなみに私の家庭では「親の考え方」「経済状況」「世代間連鎖」っていう三重苦が存在していました。

かえるぱぱ

厳しいね

とんびー家では私自身の価値観、つまり「親の考え方」を変え、今まさに「世代間連鎖」を断ち切っている真っ最中です。

とんびー

本当に気がつけてよかった

詳しいことは、運営者プロフィールに書いていますので、興味のある方はどうぞ。

プロフィール

格差を感じた私が、子どものためにやってきたこと

「教育無償化になるまで待つ」とか「政府に文句を言う」とか、私ももちろんあります。

でも受け身でいても仕方がないんですよ。

毎日忙しい親が子どものためにできることは何なのか。

そうやって考えていくしかないんです。

とりあえず私がしたのはこんなことです。

自分の「教育に対する考え方」を深堀りしてみた

小学生のときから、

とんびー

ウチは貧乏系ですよね？

とうすうす感じていた私。

それが「経済格差」とはわからなかったけど、子どもなりにやっぱ、肌で感じます。

成長するにつれ「あれっ？」となっても、そこから抜け出すのは無理ゲーです。

そして大人になって、子育てをしながら再び「格差」を感じる場面に遭遇。

特に自分が持っていた教育に対する「考え方」の部分です。

自分が親に植えつけられた考え方との違い、自分の家庭ではありもしなかった考え方を目の当たりにしました。

とんびー

あれー？これってなに？

でも、今度は抜け出そうと思えば抜け出せるんですよ。

大事なのは「考え方」の方。

価値観を変えていくことです。

周りにお手本がなかったので、私が参考にできるものは「教育関係の本」でした。

ひたすら本を読み漁りました。

「教育の世代間連鎖をなくし、貧乏の連鎖を阻止する！！！」

なーんて、考えは全然なく．．．

今思えば、中途半端に周りに意見を求めることなく、教育をわかった人たちの本をよんだことが、一番の正解だったと実感しています。

その頃ブームが来ていた「辞書引き学習」の親野智可等先生の本は、たくさん読みました。

特に役に立ったのが、「親力」で決まる ! 子供を伸ばすために親にできることです。

子どもと関わる際の考え方、具体的な方法がたくさん載っています。

今考えると、この本に載っていたことって文化資本を高める取り組みでした。

文化資本については後述していますが、詳しく知りたい方は以下の記事をご覧ください。

【文化資本格差】本棚に本が1000冊あるので学力差が出る6つの理由を考えた

あとは「ドラゴン桜」。

これを読んで教育に対する考え方が変わりました。

とんびー

知らないことがたくさんあって、学びになったわ

ドラゴン桜（１） (モーニングコミックス)

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他にもいろいろな本を読んで教育に対する価値観をどんどん塗り替えていきました。

本を読んでいてわかったことは、

とんびー

親にとって必要なのは子どもを純粋に応援すること

親の考え方一つで子どもの人生がどちらにも大きく変わってしまうから。

自分の価値観の枠で考えずに、子どもの将来を純粋に応援できているのか、葛藤することもありますが、それを大事にしてきました。

自分の今までの考え方と周りの考え方にギャップを感じた時には、何が違うのか冷静に考えて深掘りしました。

私の場合は「受け継いだ価値観がおかしい」とわりと早めに気がついたので良かったのですが、

「私のやり方に間違いはないわ！」と、かたくなにならないことが大事です。

とんびー

教育の面に限らず、親の時代の価値観を疑ってみる！

「自分が今まで作ってきた家庭環境は親から受け継いだものだったわ」

「今の生活に私自身の考えって、反映されている？」

「これって、本当にこのままで大丈夫？」

と自問自答する。

よいことも、よくない事も、自分の子どもに受け継がれていきます。

当然、家庭の文化的な面である「文化資本」も、子どもに受け継がれていきます。

世代間で連鎖します。

家庭環境は皆それぞれが「今やっていることが当たり前」を積み重ねて作られていきます。

だから、本やネットなどから違う価値観を知るのは新しい風です。

まずは気づくこと。

そして、ふと疑問に思った時に、今までと同じではなくどう行動するのかって大切です。

世代間連鎖を断ち切るには「気づくしかない」

貧しかったけど「親の考え方」のおかげで、兄弟そろって大学に進学している人もいます。

ビートたけしさんと兄の北野大さんです。

母親のさきさんが、かなりの教育ママだったそう。

「教育がないから貧乏になる」

さきさんは貧乏の連鎖を断ち切るために、必死になって子どもたちを教育したそうです。

その後たけしさんは映画監督になり、東京芸大の教授をされていたこともあります。

兄の北野大さんも明治大学などの教授をされました。

一番上のお兄さんも、専門学校に進学されています。

経済的にどうであれ、さきさんのように、親が教育の必要性に気がつけば、教育格差を縮めることは可能でしょう。

さきさんの例を考えると、やはり「教育格差」は経済的なものよりも「親の考え方」の方に大きく影響されているような気がしてなりません。

今「子どものためにしている教育」を深堀りしてみた

本を読んでいろいろな事を知った私は、子どものためにしている教育を深堀ってみました。

「教育」とひとくくりにせず、「お金が必要じゃない教育」と「お金が必要な教育」に分けて考えました。

お金が必要じゃない教育を充実できたら、経済状況に左右されない部分で格差を埋めていくことが可能です。

とんびー

お金が必要じゃない教育っていろいろあるのよ

「お金が必要じゃない教育」＝「文化資本」とは？

私はこれまでずーっと、子どもたちの学びにつながる環境を考えて実践してきました。

例えば、以下のようなことです。

これは先ほど上で触れた、まさに「親の考え方」、価値観に関わってくる部分です。

経済的な部分とは別の、家庭における文化的な環境のことを「文化資本」と言います。

文化資本は「金銭によるもの以外の、学歴や文化的素養といった個人的資産」のことで、親の考え方や価値観を元に家庭で作られるものです。

「金銭によるもの以外の」ということなので、お金のかからない教育と考えていいでしょう。

実は、文化資本を高めると学力が上がることがわかっています。

【文化資本格差】本棚に本が1000冊あるので学力差が出る6つの理由を考えたでは、家庭にある本の冊数と学力の関係について解説しています。

文化資本について興味のある方はぜひご覧ください。

私は、自分の価値観で作ってきた、学習環境、生活習慣、普段の会話、言葉遣いを改めて考え直しました。

休日の過ごし方や見ているテレビも、選び方しだいで学びに結びつけられると気がつきました。

学びを深めるテレビや動画とのつき合い方については、以下の記事で詳しく解説しています。

【子どもと動画・制限した結果】十数年、続けてわかったメリットとデメリット

お金がないとお金がない事ばかりに気を取られますが、お金をかけないで文化資本を高める方法をとにかく考えました。

文化資本の高め方については、以下の記事で詳しく解説しています。

【教育格差と文化資本格差の関係】家庭でできる！学力アップのための文化資本の高め方

上記の記事では「お金が必要なもの、必要じゃないもの」いろいろなことを例として挙げています。

子どもが毎日勉強する学習環境についてもしっかり考えました。

学習環境を整え、子どもが勉強するようになるシステムを作る方法については、以下の記事で解説しています。

【子どもが勉強するようになる】システムの作り方！ご褒美制度と学習環境を整える

塾・通信教育・習い事「お金が必要な教育」の必要性を改めて考える

一方で、塾、通信教育、習い事．．．これらは「お金が必要な教育」です。

とんびー

お金が必要な教育は無限にあるわねー

できれば少しでも費用を抑えたい。

だったら、とりあえず通信教育、とりあえず塾、とりあえず習い事．．．

とならないように、本当に必要なのかどうかを考えるコト、大事です！

惰性で続けている通信教育や習い事がないかどうかも考えます。

目的を明確にしないとモッタイナイですからね。

とんびー

「お金が必要な教育」は慎重に

中学生になると「みんなが行き始めるから」という理由で通塾する子どもが増えます。

が、私は「塾は本当に必要な時にしか行かせない」と決めていました。

塾はレベルアップしたい時に使うものと考えていたからです。

だから「授業に追いつくため(補習塾)」とか「みんなが行っているから」という理由では通塾しないようにしました。

塾に行くことも考えて、一番レベルの高いクラスに入ること、塾に入る時点でトップのレベルにいることを目標に準備していました。

やるべきことがたくさんあり大変でした。

が、結果、長女は中3で通塾した際、一番上のクラスに入ることができ偏差値70の高校へ入学できました。

子どもたちに「教育の重要性」を伝える

私はできるだけ早くから子どもの教育に目を向けました。

塾に行かないぶん、文化資本を高めたり、学習環境を整えて家庭学習を充実させました。

これには2つ良いことがありました。

1つは、それほど教育費をかけないで済んでいること。

もちろん家庭学習も「お金が全く必要ない」わけではありませんが、通塾より明らかに費用がかかりません。

問題集を使い倒して家庭学習を充実させる方法について、下記の記事で解説しています。

【問題集を使い倒す方法】学力アップと節約のために実践した5ステップ

上記の記事では、塾と家庭学習の費用についても簡単に比較しています。

ぜひ参考にしてみてください。

2つ目は、私が親から受け継ぐことが無かった「教育は重要だ」という意識を、今子どもたちに伝えられていること。

子どもたちがそれぞれ家庭を持った時には、自分のこどもにもしっかり「教育の重要性」を伝えてくれると思います。

勉強が自分にとってプラスになるという実感を持っているので、もし将来、経済的に厳しい状況になっても「教育の重要性」を失わないでいてくれると考えています。

私の代で「気がついて」、子どもたちの代で「世代間連鎖を断ち切る」ことができました。

まとめ

「教育格差」という言葉がよく聞かれるようになったのはなぜ？

子どもの教育を何とかしたいと思う親の声が、やっと取り上げられるようになってきたのか、なってないのか．．．う～ん。

単純に格差が広がってきているということなんでしょうね。

とりあえず私たちができることをやるしかありません。

経済的な格差を解消するのはとても難しいことですが、親の考え方は変えていくことができます。

まずは「気づくこと」。

気づいて変えていくこと。

日々の文化資本を高める取り組みは、手っ取り早く今からできるようなことばかりです。

最近は返済不要の奨学金の話がチラホラ出てきたり、学費が不要の学校もあったりします。

そういった意味では、現在は環境が少しずつですが改善されています。

私の頃は全然なかったし、そもそも情報を手に入れるのが大変でした。

今はインターネットで情報を得られます。

親も子ども自身も自ら情報を探して、いろいろなツテを使えば、学びを諦めずに済むかもしれません。

かえるぱぱ

文化資本の格差って何かな？家庭環境を変えれば、子どもの学力をアップできるってことなのかな？

こんにちは、とんびーです。

みなさんの家には本棚がありますか？

どのくらいの本がありますか？

現在とんびー家には1000冊を超える本があります。

これは、「読書環境は大事だろう！」という私の思いから「子どもを読書好きに育てる！」という考えの元に作られた本棚なのですが、

この本棚が結果的にとんびー家の文化資本を高めました。

子どもを読書好きにするために私が作った本棚については、以下の記事で詳しく解説しています。

【読書好きになる本棚の作り方】読まない子どもが本を手に取る方法

各家庭の文化資本の有り様によっては、これが教育格差の一因となります。

かえるぱぱ

文化資本って何？

とんびー

という方に、ぜひ目を通してもらいたい内容です！

今回は、以下の内容をわかりやすく解説していきます。

それでは参りましょう。

おすすめ記事一覧

【文化資本格差】本棚に本が1000冊あるので学力差が出る6つの理由を考えた

【文化資本の格差を埋める】ドライブ中に実践している文化資本を高める7つの方法

【シングル家庭出身が考える】教育格差を解決できない理由と親が家庭でできること【文化資本を高める】

【先取り学習のその後】13年前子どもが先取り学習を始めた家庭の今【考え方と効果と弊害】

【子どもと動画・制限した結果】十数年、続けてわかったメリットとデメリット

【読書好きになる本棚の作り方】読まない子どもが本を手に取る方法

【読み聞かせから読書へ】スムーズに切り替えるために実践した5つのコト

「文化資本」は親の考え方が表れた結果

2021年度の全国学習状況調査で「本がたくさんある家庭の子どもほど学力が高くなる」ことがわかりました。

そして、「文化資本の格差」が話題になりました。

この調査と文化資本格差については、以下の記事で詳しく解説しています。

【文化資本格差】本棚に本が1000冊あるので学力差が出る6つの理由を考えた

「文化資本格差」は親の考え方格差が表れた結果

まずは、ウィキペディア（Wikipedia）で文化資本について調べてみました。

文化資本とは、社会学における学術用語（概念）の一つであり、金銭によるもの以外の、学歴や文化的素養といった個人的資産を指す

引用：ウィキペディア（Wikipedia）文化資本より

とんびー

「文化資本」は、フランスの社会学者ピエール・ブルデューによって提唱されました

「金銭によるもの以外の」とあるので、経済的な面ではなく家庭の文化的な面においての資産のことです。

具体的には、

家庭環境や家族との日常、家族旅行のような非日常の経験から得られるものが「文化資本」になるんです。

俗に言う「育ちの良い人」は文化資本が比較的高いということになりますね。

だから、家族との日常から学びが得られない、非日常の体験が得られない、学習環境が整っていないなど文化に乏しい家庭と、上記のように文化に富んだ家庭の間には格差が生まれます。

これが「文化資本の格差」です。

とんびー

親の資質や考え方が多分に影響するということね

お金をかけなくても文化資本を高められる

ここまでお話してきたように、親の考えや行動がどうであるかで、子どもが将来に渡って経験できることが変わります。

昔より一層、「経済力＝経験値」の世の中になりがち。

習い事、留学など、結局経験するにはお金が必要なの？となってしまいます。

でも、経済に左右されない文化資本もたくさんあります。

とんびー

とんびー家はこっちを重視しました

公園で自然と触れ合うことや図書館のような公共施設を利用するのも、文化資本を高める要素です。

「日々の経験」で何を選ぶか。

「文化資本」の良さは、幅広い人がやり方次第で資本を増強できることにあります。

経済力がなくても文化資本に富む家庭を作れると思います。

留学なんかは、親に経済力と留学を良しとする考え方（文化）がないとできない選択です。

親に経済力があったとしても文化に乏しければ「留学はない」かもしれない。

結局、親の考え方次第です。

私が実践してきたこと｜私の行動で文化資本が高まっていた！

「よし！文化資本を高めるぞ！」と意気込んで子育てをしてきたわけではありません。

私が実践してきた以下のことが、結果的に文化資本を高めていました。

私の場合は「自分の育った家庭を反面教師にした」ことが功を奏しました。

かえるぱぱ

まあ、そういうこともあるよね～

一つずつ解説していきます。

自分の考えや行動を俯瞰してみる、そして置き換えていった

私は自分の育った家庭環境を振り返り、自分の考えや行動を俯瞰してみました。

幸いなことに、子育てをする中で何度も振り返る機会がありました。

特に影響したのは長女のプレスクールでの出会いで、その後の私の考えや行動を変えました。

とんびー

今振り返ると、それが一番大きなきっかけね

このサイト「トビタカ」を作った経緯、プレスクールのお話など詳しいことは、プロフィールにてお話しています。興味があればどうぞ、恐縮です。

プロフィール

自分の育った環境がプラスになる面もあればマイナスになる面もありますよね。

はなっからどうしようもない家庭環境で、

「学ぶことなんてこれっぽっちも無いぜー」

というのは、私のことでもあるのですが、

そんなあなたは、是非、本を読んでください笑（詳しくは後述）

プラスになる面は、そのまま伝統を受け継ぎましょう。

問題は「マイナスに働いているな」と思う部分をどう変えていくか。

言葉遣い、会話の内容、マナー、教育への考え方など、親のつくるすべてが子どもの育つ環境になるとわかってはいても、正直、変えるのは大変でした。

今も完全にはできていません。

染みついている考えや行動って、ついつい出てしまいますから。

特にとっさに出てしまう言葉とか、なかなか変えられません。

とりあえずできることから、

「どうすれば子どもにとってプラスになるのか、経験値をアップできるのか」

と考えて、「次の行動をどうするのか決める」を繰り返して、

自身に染みついている考えや行動を一つずつ新しく置き換えていきました。

習慣を変えるのは難しいけれど、私自身にも当然プラスになりました。

本を読んで勉強し、自分の中の選択肢を増やした

振り返って俯瞰したあとに、疑問と危機感をもって私がやったこと、

それは「本」から情報を得ることでした。

とにかく何度も振り返るうち、

「自分に染み付いている考えを払拭したい」

「このままではちゃんとした子育てができるか不安」

と思い、

「教育関連の本を読み漁る」

という古典的手法にたどり着いたという笑

だって、私の親は当てにならないし、よその人も当てにできないし、っていったら、

とんびー

本しかなくない？

今となっては、名だたる著名な方々、教育者と言われる方々の本を読んで、それを参考にしたことに一切の後悔はないわけで、

「古典的手法って、やっぱ正しいわ」

と同時に、

「名だたる方々、すごいわ」

と思ってます。

やっぱり、読書は最強。

これもあって、子どもにも読書を激勧めているわけです。

本を読んでいく中で、

「みんなと同じを封印して子どもの可能性をのばすこと」を私のモットーとしました。

文化資本の「ぶ」で終わった感のある家庭で育ち、

たぶん世の多数の人から、マナーも言葉遣いも「ブッブー」と言われるレベルの私は、

「本」からすべてを学びました。

正直、そこに書いてあったことを実践してきたまでです。

「どうすれば子どものプラスになるのか」

を、本から得た数ある選択肢の中から選んだ結果、「後天的に」文化資本を高めていくことができました。

「あ、これが文化資本を高めるということなんだ、フムフム」

と、最近腑に落ちた感じです。

今思えば、子どもの教育に関して「レベル０(ゼロ)」からスタートできたからこそ、素直に吸収できたのかもしれないと感じています。

自分の視点を変えた

本を読んで選択肢が増えると、何かをする際に

「どうすれば子どもにとってプラスになるのか、経験値をアップできるのか」

からスタートして考えられるようになりました。

子どもと日々接しながら、自分自身の視点が変わっていったんです。

例えば、このような日々を送っている家庭があったとします。

この一つ一つをする前に、

「どうすれば子どもにとってプラスになるのか、経験値をアップできるのか」

という視点を持ちます。

私は以下のように考えました。

実際、長女も長男も小さな頃から毎朝ず～っと自分で服を選んでいます。

とんびー

長男の「柄 on 柄」にも目をつぶったわ

天気予報を見て気温を確認し、自分で服を選んでいます。

天気予報を見ること、気温の数字と肌感覚、全部が経験になると思ってなるべく口出ししませんでした。

同じ20度でも、太陽が出てる日、曇りの日、風が強い日、いろいろなことを自分で考えて着る服を選ぶって大事なことだなと考えました。

でも、ついつい私も口に出ることはありますよ。

「えっ、その格好で行くのか」と、おいおいと笑

とんびー

長男の寝ぐせにだけは今もうるさいわ。なんでああなるの？

前回の正月は帰省できなかったのもあって、紅白をちょっとだけ見たものの、年末年始はテレビをほとんど見ずに家族でマージャンをしていました。

普段も時間があれば、夕食後にカードゲームやボードゲームをしています。

私自身は朝から晩までテレビが付いている家庭で育ち、かなりのテレビっ子でしたが、今は必要なもの以外ほとんど見ません。

一つ一つちょっと立ち止まって「これってどうかな、他にベストは無いかな？」って視点で何をするか考えてきました。

毎日の地道な選択の積み重ねが大切だと思います。

とんびー家で実践【文化資本を高める具体的な方法】

ここまでお話したように、自分の視点を変え、考えや行動を置き換えつつ、いろいろな事を実践しています。

ここからは、とんびー家で実践している文化資本を高める具体的な方法をご紹介していきます。

私が先に言っていた「本を読んで得た選択肢」もたくさん入っていますし、今実践していることもあります。

「生活面」を見直して文化資本を高めた

「生活面」を見直すのは大事で、先に言っていた言葉遣いもそうですし、生きていく知恵になります。

学力の高い子どもの家庭では「早寝早起き朝ごはん」を実践している割合が高いと言います。

いろいろなことに時間を使ってほしかったので、メディア(ゲーム・動画など)とのつきあい方は特に気をつけました。

私がアナログな遊び時間を確保するためにしている具体的な方法は、以下の記事をご覧ください。

【子どもと動画・制限した結果】十数年、続けてわかったメリットとデメリット

「学習面」を見直して文化資本を高めた

壁やトイレなどの目にとまる場所にポスターを貼っていますが、いろいろと勝手に覚えてくれました。

テレビでバラエティーを見るなら歴史映画を見る、Youtubeを見るなら教養の高まるチャンネルを見る。

こうして一つ一つ立ち止まって考えました。

図鑑や辞書、地球儀や地図帳などは、ただインテリアとして置いておいてもダメです。

とんびー家では、勉強中のスマホが禁止なので、調べ物はアナログ方式でやっています。

だから、図鑑、辞書、地図帳は必須。

一緒にクイズを見ている時に図鑑で「動物」を調べたり、地球儀で国の場所を確認することもあります。

「時間のムダ」という意見もありますが、スマホが正しく使える子どもならOKします。

学習習慣を身につける方法は、以下の記事をご覧ください。

【子どもが勉強するようになる】システムの作り方！ご褒美制度と学習環境を整える

読み聞かせから読書にスムーズに移行する方法は、以下の記事をご覧ください。

【読み聞かせから読書へ】スムーズに切り替えるために実践した5つのコト

子どもを読書好きにするために私が作った本棚については、以下の記事で詳しく解説しています。

【読書好きになる本棚の作り方】読まない子どもが本を手に取る方法

「外出先」を見直して文化資本を高めた

公共の施設には小中学生が無料で入れる場所がたくさんあってありがたい。

無料で行けるうちにたくさん利用しましょう。

とんびー家は家族そろって休みになることがほとんどなくて、外出先には苦慮することが多いんですが、唯一、美術館には足を運んでいます。

ショッピングセンターは見るだけなら無料ですが、ついつい買い物してしまうので、できるだけ行かないようにしています。

同じ無料でも何かプラスになる場所を選ぶようにしています。

かえるぱぱ

ちょっと工夫すればできそうだな

とんびー

日々のちょっとしたことが文化資本を高めるし、旅行のような非日常の経験も文化資本を高めるの

まとめ

今回は、教育格差を生み出している要因の一つ「文化資本格差」と「文化資本を高める方法」について解説しました。

自分が育った家庭で「当たり前」だったことが、子どもの未来にプラスになりますか？

ちょっとの変化が家庭環境を変え、子どもの文化資本を高めることにつながります。

私が実践して文化資本が高まった方法は、時間がかかりますが誰でも実践できると思います。

参考になるとうれしいです。

かえるぱぱ

子どもにいつからスマホを渡すか、タイミングに悩んでるよ。周りの子も持ち始めているみたいだしどうしようかな

こんにちは、とんびーです。

「学習環境を今のまま変えたくない」

「これ以上勉強しなくなったら困る」

スマホを持ったことで学習環境だけでなく、その他の心配事についても向き合う必要が出てきます。

「いつスマホを持たせるか問題」が勃発している、いずれは勃発しそうならしっかりと考える機会になるかもしれません。

この記事は以下のような方むけの内容になっています。

それでは参りましょう。

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私がスマホを渡すときに判断基準にしたこと

私の判断基準はズバリ「人間性」。

これしかありません。

おっと、子どもに対してなのに厳しすぎますか？

私は当たり前のことだと思っています。

スマホは使い方によっては勉強の邪魔になるし、

一歩間違えば犯罪に巻き込まれたり、誰かを巻き込む危険をはらんでいるからです。

私がどうして子どもであろうと「人間性」が大事だと考えているのか、

まずは、最近の子どもを取り巻くネット環境を見ながらお話していきます。

最近の子どもを取り巻くネット環境をデータで確認

内閣府は毎年「青少年のインターネット利用環境実態調査」を発表しています。

実際にどれだけの子どもがスマホを保有しているのかがわかる調査です。

ちなみに以下が調査開始年と調査対象です。

今回は令和2年度の調査結果から気になるところを確認していきます。

令和2年度の調査結果　子どもたちのスマホ保有率

令和2年度の調査結果　スマホ保有率

出典：内閣府「令和2年度青少年のインターネット利用環境実態調査」

令和2年度の調査結果における子どもたちのスマホ保有率は以下の通りです。

資料によると、自分専用のスマホを持っている小学生は41%です。

小学生の言う「みんな持ってる」はやっぱり「みんなは持ってない」ですねw

中学生になると8割を超えてきます。

しっかりとした判断基準のない家庭がこの割合を見ると「そろそろ持たせたほうがいいのかな～」と思ってしまう数字です。

高校生になると99%。いよいよ持たせないとならない感じです。

とんびー家でも長女の高校入学に合わせてスマホを用意しました。

令和2年度の調査結果　スマホを提供する保護者の取り組み

次にスマホを持たせている保護者のほうに目をむけてみます。

令和2年度の調査結果　スマホを提供する保護者の取り組み

出典：内閣府「令和2年度青少年のインターネット利用環境実態調査」

令和2年度の調査結果における保護者の取り組みは以下の通りです。

どの年代においても7割以上の保護者が管理をしています。

でも、子どもと離れる時間が多くなる中学生以上になると「大人の目の届く範囲」が急激に少なくなりますね。

高校生になると行動範囲が広がるのでさらに目が届きにくくなります。

長女を見ていて感じるのは、友人や部活動においても中学生までとは比べ物にならないくらい連絡が頻繁になるし、

授業の連絡や学校祭の準備でもよく使用すること。

高校生活自体がスマホが無いと成り立たない状況になっていると感じます。

99%の所持率に納得できますし、逆に残りの1%の子どもはどうやって高校生活を送っているのかと考えてしまいます。

とんびー

86％もの保護者が管理していたとしても、”あな”ができてしまうのはどうしても避けられないわね

トラブル事例、ニュースから原因を探る

”うちは大丈夫だろう”と安心できないトラブル事例集

冒頭で触れましたが、調査からもわかるように高校生がスマホを渡すタイミングになりそうだし、家庭環境によってはもっと早く渡す必要があります。

親が管理しようと思っても、そこには必ず”あな”があります。

スマホを持たせる以上、以下のようなスマホにまつわる問題をしっかり考えておく必要があります。

ちなみに総務省のサイトには

「インターネットトラブル事例集2021年版」

というのがありますのでこちらもぜひ参考に。

これを見るとますます渡すタイミングに困ってしまいますが．．．

残念ながら一度渡してしまったら、途中で返してもらったり契約を止めたりするのは難しい。

かえるぱぱ

家の中がかなりギクシャクするな

ニュースから問題が起こる原因を探る

先日も、以下のニュースが報道されました。

国民生活センターは12日、保護者に無断でクレジットカード決済をするなど、小中高校生のオンラインゲーム利用を巡る相談が2020年度、全国で過去最多の3723件に上ったと発表した。新型コロナウイルス禍で在宅時間が長くなり、トラブルが増えたとみられる。担当者は「保護者のアカウントで子どもに利用させないで」と注意を呼び掛けている。

引用：共同通信　2021/8/13付「ゲーム課金、子どもに注意　親に無断で決済」

こういった話、最近は本当によく耳にしますよね。

私はこの記事を見てとても引っかかった部分があります。

とんびー

「保護者に無断でクレジットカード決済をする」という部分よ

クレジットカードの情報が紐づけされている状態で、

かえるぱぱ

親のスマホ or 子のスマホで親のアカウントを使用してるってことだよね

つまりこういう流れです。

かえるぱぱ

でもさ、保護者のアカウントで子どもに利用させなければいいんでしょ？

違う違う、そこじゃない！

とんびー

どうして勝手にクレジット決済すんねん！ってことよ

いちばんの問題は、保護者に無断でクレジットカード決済をするような子どもにスマホを使わせていることです。

クレジットカードに紐づいているスマホを借り、親のアカウントでゲームをしている子どもたちは世の中にたくさんいます。

ニュースのように勝手に課金してしまう子どもがいる一方で、課金しない子どもがいます。

今回のこのニュースで、子どもがどうして課金したのか理由として考えられるのは以下の3つです。

保護者が正しい使い方を説明していない

保護者が「スマホの使い方をどのように説明したのか」は非常に大事です。

しっかりと説明することもなく、何となくの流れでスマホを手渡していませんか。

どこをどう触ったら課金してしまうのか、課金の仕組みについてなど、細かく説明する必要があるでしょう。

「この画面が出てきたら親に確認する」

「出てきた説明を読んで理解できないことを勝手にやらない」

などの確認も必要でしょう。

子どもに説明を聞く力がない

説明を聞く側の子どもに「素直に聞く力」も必要です。

親に限らず人から何か説明されても素直に聞けない場合は要注意です。

当然、まだ説明してもわからないような幼児に課金ができてしまうスマホを渡すのも危険でしょう。

子どもが良い・悪いの判断ができない

説明してもわからないような幼児にスマホを渡さないのと同様で、良い悪いの判断ができない子どもには渡せません。

親がいくら説明してもムダだからです。

課金がダメなことだとわかっていても最後の判断を誤るからです。

長時間のスマホ使用をダメだと知っていながら、スマホ依存になってしまうのも同様です。

とんびー

むずかしいわね

子どもにスマホを渡す前に親ができること

ずばり、トラブルが起きないように親が対策するしかないですね。

かえるぱぱ

子どもにスマホを渡す以上、すべての”あな”は埋められないよね

私がスマホ子どもに渡す前に対策したことは以下の通りです。

まずは、先に紹介した総務省のサイトにある「インターネットトラブル事例集2021年版」のようなもので、親も勉強します。

少しでもトラブルを少なくするには、スマホを渡す前も渡した後にも何度も話し合い親の考えを伝えることが必要だと考えています。

子ども自身が危機感を持たないと正しく使えるようにならないと思うので。

私が小学生の長女にキッズ携帯を渡した際は、携帯が高価なもので、落としたら登録されている情報が流出してみんなに迷惑をかけるよと伝えました。

トラブルに巻き込まれることもあれば、トラブルに巻き込んでしまうこともありますから。

そのおかげかキッズ携帯を使っていた時も、スマホを使っている現在もどこかに忘れたり落したりということが今のところ1度もありません。

とんびー

もちろんルールも決めています

ニュースでスマホのトラブルを見るたびに話すようにもしていますし、日常の使い方に関してもかなりうるさいほうです。

だから、閲覧制限、時間管理、所在確認などができるセキュリティソフトも入れています。

ルールを決めたら「セキュリティソフト」にまかせる

私が長年使っているのが、ESETセキュリティソフト の「5台3年版」です。

ドコモやソフトバンクなどのセキュリティーに毎月支払うよりも安いんですよね。

スマホはもちろん、自宅にあるPCやタブレットなど好きな5台に3年間使えます。

このソフトを使って最初に取り決めたルールの通りペアレンタルコントロールで制限しています。

全体の使用時間、使用時間帯、アプリの使用制限もかけられますし、必要になればいつでも時間の延長ができます。

高校生の長女の帰りが遅くなった時には「所在の確認」もかなり正確な位置情報で知ることができるので安心です。

ESETセキュリティソフト の公式サイトでキャンペーンをしている際にはかなりお安く購入できます。

アマゾンプライムデーの際にも結構な割引がされるので狙い目です。

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お金はかかりますができるだけ心配したくないし、スマホのことで子どもと揉めるのも面倒なのが正直なところです。

子どもをしっかり観察して正しく使えるかどうかを見極める

いくら対策を練ったところで、子どもが親の説明を素直に聞けなかったり、

説明を聞いて理解していたとしても正しく使えるかどうかはまた別の話です。

ここのところがとっても難しくて、結局子どもの人間性をよく見るしかないのかなと。

まあ、たしかに「人間性」というとちょっと言葉が強い感じもします。

でも実際、正しい使い方ができなかったから高額課金してしまったワケです。

フィルタリングをしても、セキュリティソフトを入れても、正しい使い方を説明しても、それを使う子ども側がちゃんと使用できるかが重要。

親のスマホだろうと、親のアカウントだろうと、勝手に課金はしないという正しい行いができるかどうかが大事ですよね。

先でも触れたように、とにかくスマホの使い方や危険について何度も話し合って理解してもらうしかありません。

それと同時に子どもの様子も観察します。

具体的には、

この2つは親として日頃から気になることですよね。

私は特にこの2つを重視して子どもの様子を見ていました。

約束を守っているか

約束を守れるかどうかは大事ですよ。

普段から時間にルーズだとスマホの使用にもルーズになります。

ゲームの時間制限を守れないのに、スマホの制限時間を守れるか。

ゲームが大好きだけど課金をしないでいられるのか。

ルールを作ってセキュリティソフトを使っても、子どもが全く約束を守る意思がなければ大変なことが目に見えています。

ウソや隠し事の数

普段何気なくウソを言っていたり、ちょっとしたことでもすぐに隠そうとしたり。

大きくなるにつれ何でも正直にとは行きませんが、ウソの内容が「かわいい」の限度を超えたり、見つかると怒られるから隠すクセがあるなら、スマホを渡すのはもう少し考えてからでもいいかもしれません。

間違った時やコッソリやってしまったことを隠すクセがあったりするのも厄介ですよね。

間違って課金してしまっても、早めに打ち明けることができれば高額課金にはなりません。

心配なら渡さない！子ども自身にも努力をしてもらう

親が子どもにスマホを渡すおもな理由としてあがる、

とんびー

これらをタイミングにしてしまうのは不安があるわね

普段のようすを見て心配があるなら、急ぎでない限りまだ渡さない決断で行きましょ。

もし子どもが欲しがっているなら、親が心配している点を率直に伝えるべきです。

本当にスマホが欲しければ、子ども自身にも自分を良くする努力をしてほしいなと考えます。

何もしないのであれば「それほど欲しいわけじゃないのね」と考えます。

私は子どもたちを見ていて心に引っかかる部分があったので、スマホを渡すまでに上記のようなことを何度も伝え話し合いました。

それでも、どうしても渡さなければならない場合ってやっぱりあります。

とんびー家の場合は「必要に迫られて」でしたが、それまで「子どもにせがまれる」こともあったし、「学年が上がって周りが持ち始めた」というタイミングもありました。

でも子どもが変わる気配がなかったので、高校生になるギリギリまでは渡しませんでした。

2ちゃんねる開設者の西村博之さんが「僕が親なら“ネットを見せても大丈夫な子”に育てる」とおっしゃっている記事を拝見しました。（参考：日刊SPA!　ひろゆきの教育論「僕が親なら“ネットを見せても大丈夫な子”に育てる」より）

ネットの世界って本当に幅が広いので親がすべてを説明するのは難しいですよね。

ネットだろうとスマホだろうと何であろうと「使っても大丈夫な子に育てる」ことに集約される気がします。

スマホの代わりになる連絡手段も考える

「今はまだどうしても渡せない！」

そんな時には、連絡を取る手段ってスマホ以外にも探せばあります。

とんびー家の場合は、中3までドコモのキッズ携帯を使っていました。

親子の連絡やSMSだけでいいならキッズ携帯で十分。

キッズ携帯以外なら、メール、スタディプラス、インスタのDMでPCから連絡を取ることだってできます。

スマホが無いなら無いなりに子ども同士でも工夫し始めます。

とんびー家の長女の場合はそうでした。

スマホ以外で連絡を取る手段がないか、子どもと一緒に考えましょう。

もちろん目の届く範囲で親のスマホを使うのもありです。

とんびー

連絡を取る方法がないのは辛いわね

スマホを渡したタイミング　とんびー家の場合

先でも触れましたが、長女の高校入学直前にスマホを渡しました。

それまではキッズ携帯です。

長女が一人で習い事に行くタイミングで初めてキッズ携帯を契約しました。

とんびー

小3だったかな？

その後は中学卒業までキッズ携帯。

長女の性格と普段のようすから判断してのことです。

とんびー家の方針が”小中学生がSNSで頻繁にやり取りする必要はない”だったのもあります。

周りがスマホを持っていようとLINEをしていようとキッズ携帯で通しました。

キッズ携帯は登録している電話番号としか連絡できないので、子どもの交友関係も把握できました。

もちろん長女は不満だったでしょうがここは譲りませんでした。

そしてとうとう、渡すしかなくなった．．．

当然「いつになったらスマホ買ってくれるの？」という話に何度もなりました。

「あなたの普段の生活から判断して決めている。欲しいのなら普段の生活を改めてね。」と一貫して伝えました。

受験も終わりもう少しで高校生というその頃。

さすがに行動範囲が広がることもあって、親としてはスマホを用意したわけです。

長女？そりゃもう、今までと違って生活態度が一変．．．するわきゃない。

とんびー

人間、そんな簡単に変わんないわよ

生活上必要になったからしかたなく渡したというのがホンネです。

今までより時間も距離も離れるようになったので、連絡を取る機会が増えたこと。

担任からの連絡事項がLINEで届くという理由もあります。

「学校連絡＝LINE」というのはかなり衝撃だったのですが、これってどうなんでしょう。今は常識なの？

まあ、いち生徒の親としてはどうすることもできず。

入学時の説明で「学校はスマホを推奨しているわけではありません」ということでしたが、フタを開けてみれば、ってヤツです。

いろんな連絡事項がLINEでくるので、スマホに触れる時間が増えますよね～。

学校からの連絡と言いつつ、友達からのLINEに永遠と返信していたりとか．．．

親としてはメリハリがないのが嫌なんですが。

まあ、1日の使用時間を超えれば自動的に使えなくなるんですけどね。

セキュリティソフトのおかげです。

まとめ

今回は子どもにスマホを渡す際に大事な判断材料についてお話しました。

子どもの年齢や要求に押されてなんとなく渡してしまう前に、普段の子どもの様子を観察してからタイミングを考えても遅くありません。

この記事を読んでよく考えるきっかけになってくれたらと思います。